Ahmad Suryadi Journey

Correlational reasoning is a crucial skill for students in their daily lives. Correlational reasoning, therefore, should be taught in formal schools. However, a study about the improvement of correlational reasoning in instruction is still rarely disclosed. This study aims to explore the change in students’ correlational reasoning through STEM-based phenomenon learning. This study used a mixed-method approach involving 25 high school students in Malang, Indonesia. The result of this study showed that correlational reasoning could be taught in a classroom setting. Students’ correlational reasoning was improved after experiencing STEM-based phenomenon learning. The dominance is that students are still at level 2 - students show answers but are not related to each other, and level 3 - student explanations are only appropriate for one relationship. The study also showed that the most significant obstacles of students when they applied correlational reasoning was the failure to involve the ...

This study aims to describe the scientific reasoning level of students in urban and rural areas on heat and temperature topic. This current study involved 104 students from two schools in urban areas and three schools in rural areas. The instrument used was a six-item essay test. The result showed that the students' scientific reasoning score was still low. However, based on the Mann–Whitney test, the study found that there was a significant difference in scientific reasoning scores between students in urban and rural areas. Both students in urban and rural areas were indicated to have higher proportional reasoning when compared to the other kinds of scientific reasoning. In particular, students’ proportional reasoning in urban areas was higher than in rural areas. The result also showed that probabilistic reasoning and correlational reasoning of students in the rural area tended to be unstable compared to students in the urban area. The implication is that physics teachers in the ...

  Penelitian ini adalah  True Eksperiment  yang bertujuan untuk: (1) mengetahui besarnya pemahaman konsep fisika peserta didik yang diajar dengan strategi pembelajaran konflik kognitif (2)  mengetahui besarnya pemahaman konsep fisika peserta didik yang diajar dengan strategi pembelajaran konvensional (3) mengetahui perbedaan yang signifikan antara  pemahaman konsep fisika peserta didik yang diajar dengan strategi pembelajaran konflik kognitif dan strategi pembelajaran konvensional. Variabel yang diteliti adalah strategi pembelajaran konflik kognitif dan strategi pembelajaran konvensional sebagai variabel bebas dan pemahaman konsep pembelajaran fisika sebagai variabel tak bebas. Desain penelitian adalah  post test only control group design . Populasi penelitian adalah peserta didik kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Pangkep, dengan sampel XI IPA 4 berjumlah 27 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 1 berjumlah 23 sebagai kelas control. Pada akhir pembelajaran ...

Salah satu sisi yang penting dalam penelitian kuantitatif adalah memastikan bahwa inferensi data hasil penelitian yang dibuat sudah benar. Ancaman yang mungkin dalam membuat inferensi sebaiknya dipertimbangkan dalam melakukan penelitian eksperimental. Ancaman ini biasa disebut sebagai ancaman validitas. Ancaman validitas merujuk kepada suatu alasan mengapa kita dapat membuat inferensi yang keliru dalam membuat inferensi. Jenis-jenis ancaman yang mungkin terjadi telah lama didiskusikan yang dimulai oleh Campbell dan Stanley (1963) hingga dielaborasi oleh Cook dan Campbell (1979) dan yang terbaru oleh Sadish, Cook, dan Campbell (2002). Secara umum, ancaman validitas dapat dibagi menjadi dua yaitu ancaman pada: validitas internal dan validitas eksternal (Creswell, 2012) . Ancaman pada Validitas Internal Ancaman pada validitas internal merujuk pada ancaman dalam menggambarkan inferensi yang benar tentang kovarian (yaitu: variasi dari satu variabel berkontribusi ke variasi dalam variabe...